PROYECTO CPE

EL ABUELO CONTABA QUE…

IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Radicado:

Municipio:                              OTANCHE

Institución:                              SAN IGNACIO DE LOYOLA

Sede:                                       CORTADERAL

Áreas que articula o vincula:   LENGUA CASTELLANA, CIENCIAS NATURALES,CIENCIAS SOCIALES, MATEMATICAS Y TECNOLOGIA.

Grado(s):                                SEGUNDO, TERCERO Y CUARTO.

Líder:                                     

Profesores:                              ESPERANZA HNERNANDEZ VIRGUEZ

Gestor Acompañante:             CESAR CORTES

DESCRIPCIÓN

La Sede Educativa Cortaderal, se encuentra ubicada en la parte central de la vereda del mismo nombre, a 15 kilómetro aproximadamente del casco urbano del municipio de Otanche, sus habitantes viven de la ganadería y el cultivo de yuca, plátano, cacao y maíz, siendo personas del nivel 1 del sisben. Arrendatarios con propiedades minifundistas, la mayoría no alcanzaron a culminar sus estudios de básica primaria.Siendo una comunidad rural alejada del casco urbano con algunos problemas de saneamiento básico, altos índices de pobreza y población flotante, no se tiene documentación que de a conocer la historia y la tradición oral de la vereda por lo tanto este proyecto está basado en loshechos acaecidos y que han dado una gran relevancia a la historia misma de la vereda se trabaja en la compilación sistematizada permitiendo que los estudiantes pongan en práctica las diferentes herramientas de informática.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

¿Cómo podemos compilar la historia de la vereda Cortaderal? ¿Cómo mejorar las habilidades comunicativas en los estudiantes haciendo uso de las TIC? ¿Cómo podemos integrar las áreas del conocimiento haciendo uso de las TIC´s?

PROPÓSITOS

Mejorar la producción textual en niños y niñas de los grados 3, 4 y 5, a través de la recuperación de la tradición oral de la vereda. Fortalecer el manejo y uso de los medios infomáticos y las TIC´s Desarrollar las habilidades comunicativas de los niños y niñas de la sede educativa Cortaderal

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El enfoque pedagógico se basa en el constructivismo y la escuela activa sustenda en el Aprender haciendo propuesto por Decroly y el aprender jugando desarrollado por Dawey.

RECURSOS

·         Informáticos (Word) Para sistematizar la información ·         Medios de comunicación (Periódico mural de la sede) para dar a conocer la información a la comunidad educativa del sector ·         Otros recursos(cámaras fotográficas,) para recolectar evidencias.

ACTIVIDADES

a.       Con anterioridad, en reuniones con la comunidad educativa el docente indicará la mecánica de la actividad: Consiste el recopilar en el cuaderno viajero toda la tradición de la zona como un mecanismo de  dar continuidad a la capacidad innata de re significar la identidad cultural. b.      El docente hará turnos en los cuales las familias en sus casas organizaran  tertulias para remembrar los hábitos culturales como siembras, rocerías, bailes, canciones, fiestas, celebraciones especiales, etc. (se determinara un plazo prudencial para ello) c.       Los adultos mayores y padres de familia contaran sus historias y los niños las escribirán en el cuaderno viajero denominado: “GRANDES NARRADORES, PEQUEÑOS ESCRITORES”. d.      El niño entregará el cuaderno al docente que junto a él hará las correcciones necesarias para que el niño que realizó el trabajo lo pase a limpio. e.      El cuaderno se rotara por todas las casas, para que se realice la misma actividad que ira ayudada con preguntas del docente de los aspectos que determine pertinentes. f.        Para la portada de la recopilación es fundamental transversalizar con las áreas de artística, informática ya que de esta forma también podemos orientar los procesos identitarios de presentes y futuras generaciones. g.       Los niños y niñas sistematizarán la información en un documento de texto (Word)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

Se verifica durante el taller los aciertos y dificultades aprovechando las anécdotas contadas de vivencias graciosas y tristes como incentivo para determinar desde la pluriculturalidad la identidad boyacense. El material recopilado por escrito  o grabado ayudará al proceso formativo de los niños, niñas y comunidad en general.

PRODUCTOS O EVIDENCIAS