EL ABUELO CONTABA QUE…
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Radicado:
Municipio: OTANCHE
Institución: SAN
IGNACIO DE LOYOLA
Sede: CORTADERAL
Áreas que articula o vincula: LENGUA
CASTELLANA, CIENCIAS NATURALES,CIENCIAS SOCIALES, MATEMATICAS Y TECNOLOGIA.
Grado(s): SEGUNDO,
TERCERO Y CUARTO.
Líder:
Profesores: ESPERANZA
HNERNANDEZ VIRGUEZ
Gestor Acompañante: CESAR CORTES
DESCRIPCIÓN
La Sede Educativa Cortaderal, se encuentra
ubicada en la parte central de la vereda del mismo nombre, a 15 kilómetro
aproximadamente del casco urbano del municipio de Otanche, sus habitantes
viven de la ganadería y el cultivo de yuca, plátano, cacao y maíz, siendo
personas del nivel 1 del sisben. Arrendatarios con propiedades minifundistas,
la mayoría no alcanzaron a culminar sus estudios de básica primaria.Siendo
una comunidad rural alejada del casco urbano con algunos problemas de
saneamiento básico, altos índices de pobreza y población flotante, no se
tiene documentación que de a conocer la historia y la tradición oral de la
vereda por lo tanto este proyecto está basado en loshechos acaecidos y que
han dado una gran relevancia a la historia misma de la vereda se trabaja en
la compilación sistematizada permitiendo que los estudiantes pongan en
práctica las diferentes herramientas de informática.
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PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA
¿Cómo
podemos compilar la historia de la vereda Cortaderal?
¿Cómo
mejorar las habilidades comunicativas en los estudiantes haciendo uso de las
TIC?
¿Cómo
podemos integrar las áreas del conocimiento haciendo uso de las TIC´s?
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PROPÓSITOS
Mejorar la producción textual en niños y
niñas de los grados 3, 4 y 5, a través de la recuperación de la tradición
oral de la vereda.
Fortalecer el manejo y uso de los medios
infomáticos y las TIC´s
Desarrollar las habilidades comunicativas
de los niños y niñas de la sede educativa Cortaderal
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ENFOQUE PEDAGÓGICO
El enfoque pedagógico se basa en el
constructivismo y la escuela activa sustenda en el Aprender haciendo
propuesto por Decroly y el aprender jugando desarrollado por Dawey.
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RECURSOS
·
Informáticos (Word) Para sistematizar la información
·
Medios de comunicación (Periódico mural de la sede)
para dar a conocer la información a la comunidad educativa del sector
·
Otros recursos(cámaras
fotográficas,) para recolectar evidencias.
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ACTIVIDADES
a.
Con anterioridad, en reuniones con la
comunidad educativa el docente indicará la mecánica de la actividad: Consiste
el recopilar en el cuaderno viajero toda la tradición de la zona como un
mecanismo de dar continuidad a la
capacidad innata de re significar la identidad cultural.
b.
El docente hará turnos en los cuales las
familias en sus casas organizaran
tertulias para remembrar los hábitos culturales como siembras,
rocerías, bailes, canciones, fiestas, celebraciones especiales, etc. (se
determinara un plazo prudencial para ello)
c.
Los adultos mayores y padres de familia
contaran sus historias y los niños las escribirán en el cuaderno viajero
denominado: “GRANDES NARRADORES, PEQUEÑOS ESCRITORES”.
d.
El niño entregará el cuaderno al docente que
junto a él hará las correcciones necesarias para que el niño que realizó el
trabajo lo pase a limpio.
e. El cuaderno se rotara por todas las casas, para
que se realice la misma actividad que ira ayudada con preguntas del docente
de los aspectos que determine pertinentes.
f.
Para la portada
de la recopilación es fundamental transversalizar con las áreas de artística,
informática ya que de esta forma también podemos orientar los procesos
identitarios de presentes y futuras generaciones.
g. Los niños y niñas sistematizarán la información en
un documento de texto (Word)
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Se verifica durante el taller los aciertos y dificultades
aprovechando las anécdotas contadas de vivencias graciosas y tristes como
incentivo para determinar desde la pluriculturalidad la identidad boyacense.
El material recopilado por escrito o
grabado ayudará al proceso formativo de los niños, niñas y comunidad en
general.
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PRODUCTOS O EVIDENCIAS
